三、青少年為什么會出現心理問題？

 

    當青少年的自主性和分離的兩大發展議題無法實現時，青少年會以學業大幅下降，嗜睡，激惹行為，甚至出現離家出走或自傷自殺行為。


    青少年由于沖動的控制性還沒獲得掌握，語言表達能力也比較弱，情緒承受力差，很多時候又不知輕重后果，所以常常以沖動性行為表現出來。比如男孩子表現易激惹，危險行為、對抗，砸東西，女孩子表現不吃或多吃。記住：青少年他很少說自己抑郁什么的，更多的是以跟日常不一樣的行為表現出來的。術語上稱為：行動化。


    如果父母本身是一個異常壓抑的狀態，比如三代人住一起，父母輩依然沒獲得掌控權的狀態，等青少年進入叛逆期后，完全是一團混亂，將父母以及現在未完成的部分在這時就是雙重的困難（老一輩與父母間，現在父母和青少年之間）。

    再如，如果一個青少年在12、13歲還跟父母中的一方睡在一起，那突然有一天，青少年表示說，不愿再去上學了，那這個就是孩子的自身意象和父母意象中試圖分離出來的努力。

 

    簡言之，父母間關系比較融洽，孩子沒有支撐到父母中的任何一方，做替代的父親或母親，孩子可以被獨立出來，或者孩子離家并不會讓父母的任一方感到失去情感慰藉的話，盡管這是一個艱難的時段，總也是紛紛擾擾的度過了。


    如果夫妻之間有離婚或早年的喪失，或任由寄養或留守兒童的情況時，一切變得特別難言。

    曾經有一個女孩子，父親在她初二時跟她母親離婚，一切都是那么令人羞恥，自己和母親被負心的父親拋棄后，孩子和母親進入了雙重防卸狀態，她和媽媽都表現出異常的堅強，母親可以打兩份工，以擴大家庭的收入，她表現出莫大的努力，經常在學業上獲得優異的成績，直到有一天，女兒表現出莫名的勞累，常常在課堂上睡過去，身體也越來越消瘦，吃不下東西，胃部常常不舒服。

當防卸的悲傷和無助，以一種無法回避的方式猛烈地呈現在眼前時，青少年以這種軀體化的方式來請求介入和幫助。

 

四、總之

 

    青春期是一個以夢幻的方式徐徐拉開的，有個初中老師稱，這時的青少年似懂非懂。青春總是跟浪漫相連，這里有他們初戀，縈繞的情愫每次回想起來都象玫瑰色的夢。


    可是朝來風，夜來雨，晚來煙，風流總被雨打風吹去。我們一生寶貴的時光總是那么短暫。現實的要求促使我們投入自己的命運中去。


    青春期又是一個傷感的過程，發現父母不再那么完美，世界也并不那么美好。當青少年從父母的意象中最終分離開獲得自己穩定的自我認同的意象時，青少年依然頻頻回首，渴望獲得父母的祝福，走向他自己的人生之路了。


本站原創，引用注明出處